小型噴霧干燥機基本邏輯規(guī)律
１．邏輯學在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析中應用的意義 邏輯學是一門研究思維形式及思維規(guī)律的科學，它屬于思維 科學。 作為 一門獨 立的 思 維科學，邏輯學有自己獨特的研究角度，即思維的形式結構及其規(guī)律。 了解和掌握邏輯學 的 基本概念和小型噴霧干燥機基本邏輯規(guī)律，能 對邏 輯關系有 正確 認識和 把握，有利于 形 成對各 種信息的 理 解、分析、綜合、判斷、推理等日常邏輯思維能力。邏輯學分為形式邏輯和辨證邏輯兩種。 利用邏輯學不僅對于提高每一個人的邏輯思維水平，從而提高 其學習、工作效率具有 直 接的重要意義，而且對于提高思 維水平也有直接 的重要意義。就 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析中邏 輯學 的 應用來說，利用邏輯學知識和規(guī)律的意義主要有以下三點。 （１）利用邏輯學可以為人們在數(shù)據(jù)分析中獲得推導的知識，即它是獲取新的間 接經 驗 的必要工具。為了保證這種從數(shù)據(jù)分析中推導出的知識是真實的，符合客 觀實際，除了作 為 前提的已有知識和數(shù)據(jù)必須是真實之外，推理的形式還必須是正確的，即有效的或合理的。
·４０· 第２章 信息知識與信息處理 （２）運用邏輯學有助于準確表達分 析結果和交 流思 想。為了有效地 交流，就必 須準 確 地表達結果，而這就離不開根據(jù)邏輯思維的正確形式和邏輯規(guī)律的要求來規(guī)范和組織分析。 （３）運用邏輯學有助于人們論證真理、反駁謬誤和揭露詭辯。 ２．唯物辯證法在統(tǒng)計分析中的應用 統(tǒng)計學作為一門認識方法的科學，還 必須接受辯 證唯物主義 認識論 的指 導。因 為辯 證 唯物主義是一切科學方法論的認 識基礎，也是統(tǒng) 計認識的基 礎。只有接受辯證唯物 主義 認 識論的指導，才能使統(tǒng)計學成為 真正科學的認識 方法。唯物辯證 法關于事物的認識 從簡 單 到復雜，從特殊到一般，從偶然到必然，從 現(xiàn)象到本質以及要堅持全面觀點、發(fā)展 觀點，從 事 物的發(fā)展變化中觀察問題，按照對立統(tǒng)一規(guī)律對事物的矛盾進行分 析，按照質量互變規(guī)律 分 析事物的量變到質變過程，并找出質變的數(shù)量界限等，對統(tǒng)計分析具 有重要的 現(xiàn)實意義。 因 此，在實際工作中，要堅持統(tǒng)計分析的原則，即運用辯證唯物主義的 立場、觀點和方法來分 析 問題。具體應用有： （１）從統(tǒng)計數(shù)據(jù)所反映的客觀實際出發(fā)，堅持實事求是的觀點； （２）堅持全面看問題，做到點面結合； （３）處理好主要矛盾與次要矛盾的關系； （４）要探索客觀事物發(fā)展的內在規(guī)律，使統(tǒng)計分析層層深入； （５）把握事物不同階段的不同特征，處理好定量與定性的關系； （６）要堅持 “兩點論”觀點觀察客觀事物； （７）堅持點面結合，深入實際調查研究； （８）把數(shù)字與觀點結合起來，做到數(shù)字和觀點的統(tǒng)一。
２．４．３ 定量分析與定性分析結合 統(tǒng)計分析一般要采取定性分析和定量分析相結合的方式，既要揭露事物的內 部聯(lián)系和本 質，又要反映事物的數(shù)量特征和數(shù)量關系。下面簡單介紹定量分析和定性分析的基本內容。 １．定量分析 定量分析是對事物量 的方 面的揭示。 數(shù)學 是對現(xiàn)實 世界 的數(shù)量 關 系和空 間形式的 抽 象。因此，在研究、分析和描述客觀世界的事 物及其變化 時，定量 分析必 然表 現(xiàn)為運 用數(shù) 學 方法和數(shù)學語言。但是，還不能說數(shù)學方 法就是定量分析，數(shù)學中也存在 著許多 定性 分析。 例如，確定變量之間特定的函數(shù)關系的存在就是定性分析。 在研究中，通過定量分析可以使人們對研究對象的認識進一步 精確化，以便更加科學 地 揭示規(guī)律、把握本質、理清關系，預測事物的發(fā)展趨勢。 社會科學中定量分析的內容主要包括統(tǒng) 計分析、定量描 述、決策 和計 劃、趨勢預 測四 個 主要方面，下面將簡要介紹單變量統(tǒng)計分析、雙變量統(tǒng)計分析以及統(tǒng)計歸納。 （１）單變量統(tǒng)計分析，指在一 個時間上 對某 一變量 的分布情 況、集 中趨勢 等特征的 分 ２．４ 信息處理的方法 ·４１· 析。集中趨勢即用眾數(shù)、算術平均數(shù)和中位數(shù)等分析數(shù)據(jù)。眾數(shù)就 是出現(xiàn) 頻率最高的取值。 例如，４５歲的教師出現(xiàn)的次數(shù)最多，眾數(shù)就是 ４５。 中位數(shù)是按 順序 排列 的所 有取值 各位 于 中位的取值。例如，有 ６７個高級教師，中間第 ３４人是 ４０歲，中位數(shù)就是 ４０。平均數(shù)是所 有 變量取值之和除以數(shù)值的總次數(shù)。
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