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學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作完成一件作品的 過(guò) 程中，都需要學(xué)生開動(dòng)腦筋、大膽想像，自己動(dòng)手。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握以 及利用信息技術(shù)的 過(guò) 程中，應(yīng)充分發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，根據(jù)需要自主選擇學(xué)習(xí)方式和 學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、 協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等，同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探 究的 能力， 培養(yǎng)創(chuàng)新噴霧干燥機(jī)精神和實(shí)踐能力。 在中小學(xué)，特別是在小學(xué)階段，應(yīng)淡化信息技術(shù)課程的學(xué)科性，強(qiáng)調(diào)它 的綜合性，把計(jì) 算 機(jī)作為工具，與其他學(xué)科或活動(dòng)整合在一起，在信息技術(shù)教學(xué)中 有意識(shí) 地滲透和融合其他 學(xué) 科的內(nèi)容。這樣既可減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又可擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。 ６．１ 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育概述 ·１１５· ５．趣味性 中小學(xué)信息技術(shù)課程是一門趣味性很強(qiáng) 的學(xué)科，這一特 點(diǎn)是 與信息 技術(shù) 課程的 學(xué)科 特 點(diǎn)以及中小學(xué)生的心智發(fā)展水平密切相關(guān)的。 一方面，計(jì) 算機(jī) 軟件能提供 圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、文 字等 多種媒 體信 息，作用于人 的 眼、耳、口、手等感官，還具有非線性、交互性等特點(diǎn)。這些信息圖、文、聲并 茂，可以充分發(fā) 揮 學(xué)習(xí)者各個(gè)感官的功能，符合學(xué)生的思維習(xí)慣，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使人 集中注意力，增 進(jìn) 學(xué)習(xí)效率。
另一方面，中小學(xué)生，特別是小學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好問(wèn)、好奇 的心理 特征，在教學(xué)中 要 抓住他們的特點(diǎn)，引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。中 小學(xué)生 對(duì)信息技術(shù)課程的 內(nèi) 容越感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力就越大，學(xué)習(xí)效果也越好。在中小學(xué)階段，尤 其是在 小學(xué)階段，能否 培 養(yǎng)起小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，對(duì)其一生形成對(duì) 信息技術(shù)的 正確態(tài)度有 著重 要的 影響。 應(yīng) 讓小學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)，熟悉計(jì)算機(jī)，和計(jì)算機(jī)建立一種親情，并由 此自然而然地產(chǎn)生 對(duì)信 息 技術(shù)的興趣。 信息技術(shù)課程的教學(xué)要突出趣味性。無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容，還是教 學(xué)形式 上，都應(yīng)重視挖 掘 和體現(xiàn)信息技術(shù)課的趣味性。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以直 觀形象、生動(dòng)活潑、新 穎 多彩的形式展示出來(lái)，吸引學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的愿望，誘 導(dǎo)學(xué) 生 的想像和思維，寓教于樂(lè)，讓“趣味”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。 此外，將 信息技 術(shù)的 應(yīng)用與 學(xué)生 的 生活實(shí)際密切聯(lián)系，與其他課程教學(xué)內(nèi)容整合起來(lái)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù) 在學(xué) 習(xí)、生 活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲。 ６．１．３ 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo) 中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興 趣和意 識(shí)，讓學(xué)生了解 和 掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科 學(xué)技 術(shù) 的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程，使學(xué)生 具有獲取信息、傳輸信息、處理 信息 和應(yīng)用 信息 的 能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，準(zhǔn)確使 用信 息 技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手 段，為適 應(yīng) 信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮 學(xué)生 心智 發(fā)展 水平和不 同年 齡階段 的 知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)和情感 需 求。
小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué) 內(nèi)容安排 要有 各自明 確的目標(biāo)，要 體 現(xiàn)出各 階段的側(cè) 重 點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努 力創(chuàng)造條件，積 極 利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 １．小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo) （１）了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式； （２）建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué) 習(xí)、使 ·１１６· 第６章 信息技術(shù)教育課程設(shè)置的理念 用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)； （３）在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資 源進(jìn) 行 學(xué)習(xí)；（４）能夠在他人的幫助下獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的 學(xué)習(xí)，發(fā)展 個(gè)人 的 愛好和興趣； （５）知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。 ２．初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo) 初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)中學(xué)教育的任務(wù)和培養(yǎng)目 標(biāo)、信 息技術(shù)的作用，對(duì) 初中信息技術(shù)課程在知識(shí)、基本技能、基本能力以及個(gè)性品質(zhì)和 世界觀 等方面所應(yīng)該完成 的 任務(wù)做出的規(guī)定。 （１）增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響； （２）初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件； （３）學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課 程的學(xué) 習(xí)，能夠與他人 協(xié) 作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)； （４）在他人幫助下，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。 （５）樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。 ６．２ 高中 信息 技術(shù) 教育 ６．２．１ 高中信息技術(shù)教育的特點(diǎn) 普通高中信息技術(shù)課程是與九年義務(wù)教 育中的信息 技術(shù)教育相銜接，以 提高學(xué) 生的 信 息素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國(guó)家規(guī)定的普 通高 中 學(xué)生的必修課程。高中信息技術(shù)課程具有以下特點(diǎn)： １．綜合性 普通高中信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。 它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián) 系與 綜合運(yùn)用。信 息技術(shù) 方 面，它涉 及信息 技術(shù) 基礎(chǔ)、 算法與程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)、人 工智能初步等諸多 領(lǐng) 域，是一門涉及許多學(xué)科內(nèi) 容的綜 合學(xué) 科。 而且 在學(xué)習(xí) 中，學(xué) 生不僅 要 綜合運(yùn) 用已有的 語(yǔ) 文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán) 保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí) 的綜合 運(yùn)用，也是新的 知 識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。 ２．實(shí)踐性 普通高中信息技術(shù)課程立足于學(xué)生 的直 接經(jīng) 驗(yàn)和親身經(jīng) 歷，立 足于“做 中學(xué) ”和“學(xué) 中 ６．２ 高中信息技術(shù)教育 ·１１７· 做”。它以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親 身體 驗(yàn)為基 礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào) 學(xué)生的 全員 參與 和全程 參與， 將所學(xué)的信息技術(shù)以及信息技術(shù)的思想和方法應(yīng)用到生產(chǎn)、生活，乃至 信息技術(shù)革新等各 項(xiàng) 實(shí)踐活動(dòng)中去。每個(gè)學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制 作、試驗(yàn)等 活動(dòng) 獲 得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。 ３．創(chuàng)造性 普通高中信息技術(shù)課程是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它以 進(jìn)一步 提高學(xué)生的信息素 養(yǎng) 為宗旨，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流的過(guò)程中，通 過(guò)技術(shù) 的設(shè)計(jì)、制作和 評(píng) 價(jià)，通過(guò)信息技術(shù)的思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題的解決，為學(xué) 生展示 創(chuàng)造力提供廣闊的 舞 臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。 在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。 應(yīng)用信 息技 術(shù)最 重要的 特點(diǎn) 是個(gè)性 化。學(xué)生除 了按 照 教科書所要求的步驟進(jìn)行上機(jī)操作和練習(xí)完成任務(wù) 外，還可嘗試采用不同形式和方 法來(lái) 創(chuàng) 造性地使用信息技術(shù)，以研究共 同的 問(wèn)題，達(dá)到同樣 的目的。例如，學(xué)生 可以 自己確 定主 題 和內(nèi)容，自己選擇用不同的媒體形式來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮每個(gè)人獨(dú)特的想像力 和創(chuàng) 造力；
